演讲者｜张民选 时间 | 2011-05-13 地点 | 中山大学 教育与中国未来30人论坛2011年会现场
感谢论坛给我这样一个机会和各位交流，我演讲的题目是《自信与自行：从PISA结果说开去》。
过去几个月，全世界的范围，全世界的PISA（国际学生评估项目）结果大炒了一番。过去几个月当中，我们不完全统计大概接待了世界上47个非常主要的媒体，包括华盛顿邮报、纽约时报、英国泰晤士报、德国境报、朝日新闻、读卖新闻、产经新闻，也有香港的媒体，地位最高的是美国教育部的常务副部长，最大的团有泰国70余位中学校长和教育行政的官员，比较陌生的有远道而来的巴西代表团，和芬兰国会议会代表团。芬兰2003年、2006年都在PISA当中获得了第一，这次中国参与不经意地获得了三个第一，阅读、数学和科学。中央领导人也很关心，李长春同志亲自批示，要中央媒体好好宣传，光明日报和中国教育报要系统宣传。我到欧洲开会，意大利的教育副部长对我说，我也看了你们的世博，我觉得PISA比世博还要难。世博会是刚刚有钱的国家才会去搞的，已经发展起来的国家不会搞的，因为花销很多。PISA是20年以后的人力博弈，所以世界各国都很重视。今年奥巴马的国情咨文当中讲到，“我们又到了苏联卫星上天的时代。”，我们知道苏联卫星上天的时代对美国意味着什么。冯增俊老师打电话给我，说这次的主题是中国模式，所以我要想一想背后的思考模式。
我们怎么样思考呢？我们有自信的一面。因为外国人总是问我们，你们有什么秘密？我回想一下，大概是这样的，2+4。
中国有教育希望，和美国的梦想不一样，美国的梦想是奋斗自己，中国做任何事都要读书，读书了以后禄在其中，你可以当官，你可以从事你喜欢的某个行业。就像我们的手一样，要通过读书才能做别的事情，你不读书别的事情也做不成。言下之意，这不是现代改革所造成的，这是传统给予我们的，不管好与坏。
第二，努力可以成功，这往往也是中国人的意识，不是上海30年创造的。对于未来的30年，我也没那么悲观，至少你的成绩在那里，面对这样的成绩，你说我们的东西是垃圾，那世界各国也不相信，因此在这个过程当中，我也发现中国上海大概有4样东西可以说一说。第一改革开放的心态，我相信未来30年也会继续改革开放，我和美国教育副部长说，你说要到中国来，你除了中国的孔夫子这个教育家以外，你还认识谁？他一个叫不出来。我说美国我至少可以叫上5个，英国5个，日本也有好几个，反正我可以报一大串。这个改革开放的心态改变了我们的很多想法，不经意间在我们的学生当中已经看到了，你叫做他死记硬背，老师布置的作业是世界上死记硬背的东西当中最多的，可是上海的学生已经用其它方式来解决这些问题，教师要求和学生学习的方法已经发生了错位。另一方面是教师在教学过程当中已经把其他好的东西放进去了。
教师的在职教育，我比较了世界各国的教师学历，上海的教师学历是较低的，全国比上海更低。在世界很多国家的老师是不相互听课的，上海当新教师前5年要有240个小时的在职进修，这在世界各国是没有的，我们要备课，这些东西都使得教师不断地反思。如果比学历、工资、待遇都比其他国家要低，可是这一点我们做得比其他国家要好一点。
我们有委托管理，我们有转移支付，把教育费附加收起来以后，50%的钱回到各个区县，另外50%的钱重点放在远郊区、落后地区，我们把学校硬件软件标准分成1到4类，文化上有差异，我们可以用委托管理的办法。芬兰一个企业家问我，你怎么可以让一个校长管2所学校，我跟他开了一个玩笑，你们芬兰大多数的企业家可以管一个小商店、小工厂，可是你们有诺基亚，诺基亚的企业家可以管理很多分店、分公司，我相信我们的教育家如果你给他委托管几所学校，他是管得好的。我就管过5所学校，也是可以的。
在这些方面我们都做了，这是自信的一面，我们要继续走下去。虽然不是走得很好，我们仍然发现学校之间有很大的差异，我们发现不同的家庭生的孩子仍然有差异。在PISA的测试中，阅读、数学和科学是我们对学生的共同要求，以我们共同之长对欧美的共同之短。他们没有测试个人创造性，没有测试社会责任感，没有测试个人潜能，如果测试一下，也许我们这三个领域比较好，他们是另外三个领域比较好。在他们自己长的地方他们不一定测试，而在短的地方要测试，因此，我觉得我们没有什么可以过于自豪的。
这个测试本身就是我们的学习，我们希望通过这个全世界的研究测试，来发现上海教育决策方法上的落后。我们经常拍脑袋，65个国家和地区47万孩子代表了全球2600万15岁的孩子，用这些数据来发现我们的问题，发现我们的盲点，来改进我们的教学，来改革我们的教育决策方法。这样多维度、多层次、多种方法的研究我们以前做过吗？
我们主要讨论的题目是中国模式，我就想到，我们有经验吗？有模式吗？有秘笈吗？我非常理智，上海到现在没有出现过一次“上海模式”，首先我们仍然在一个巨大历史的变革之中，所谓模式它一定会包含要素、结构、过程、条件、复制，并且如果可以再使用可以组织或者类似同等的效用。
第二，我们如果是个模式，要仿效也许还有很多问题。另外，目前中国的模式并不是一个完美、很好的模式，在座的各位没有一个认同中国的教育已经很好了。
第三，“中国模式”这样的宣传有利于我们的改革，有利于我们的发展，有利于被仿效，有利于为中国增强国际教育地位吗？都没有。那何必要提呢？所以我自己觉得还是先不是谈我们“中国模式”的时候。尽管我知道有一个美国人雷默2004年写了一本书《北京共识》，第一次提出中国好象出现了一种发展模式。另外邓小平的一位翻译张维为教授写了一本书《中国震撼》，他很自信地提出中国有模式。中国还不成熟的东西能成为模式吗？这就是我想讲的，我们要继续探索、试验、改革、发展，这样中国的教育才会更好。如果这样，别人来看一看，商量一下，有些东西他们有启发，我觉得就是成功的。
谢谢大家！
现场问答
听众：张老师您好，您刚才讲到PISA的结果，是否可以解释一下为什么美国排到了10多位？这个结果如果代表20年后的国力，那是不是中国20年后的国力占世界第一呢？记得70年代的时候美国是排10多位、20多位，为什么今天美国还是照样能够吸引这么多人才？我想补充一点，美国实际上是一个经常反思的国家。
张民选：确实美国和我们的沿袭系统不一样，我们组织总是说形势大好，美国组织说危机在前，不克服危机我们就没命了，这是一个反差，我觉得有危机的人更容易往前走。
第二，这三个指标中国第一的情况，65个国家47万个孩子一起测试的结果，美国确实排在10多位，美国为什么还有这么高的水平？这是美国的新认识。以前美国认为只要有科学家引领世界，就可以走在前面，就可以引领世界。今天美国已经不是这样看问题，今天美国的医生看的CT片子、X光片不在美国看，可以放在加拿大、可以放在中国，因此一个国家的发展不可能只靠几个精英。第二，美国精英的构成20%来自于海外，他们一定要把本国所有国民的能力提高，不然国家会在群体上产生分裂，这是一个很大的问题，美国已经看到了。第三，美国确实要很努力，因为很多东西不容易改变，我与巴西的教育部长会面时，他说我很无奈，如果我们的孩子和你们的孩子一样喜欢数学就好了。
我们不因为有传统的东西就误用它，恨不得6月7、8日考试，6月9日就把它忘掉。就像我们今天讲，唯一不学习的就是不确定性，所以不仅要保证学生在校期间的优良成绩，相比之下也许更重要的是让他们养成学习的习惯，养成学习的兴趣，让他一辈子不断学习、热爱学习，在学习当中求得幸福，求得快乐！
张民选：上海市教育委员会副主任，上海师范大学教授，博士生导师
