演讲者 | Ken Robinson 撰文 | Paul 地点 | 台北 时间| 2013-06 来源 | TEDxTaipei
有世界教育部长之称、长期关注教育议题、亦曾多次登上TED舞台的Ken Robinson又回来了！ 在此次演讲中，他谈到了自己最近在洛杉几参加了一场名为“替代性教育课程”会议的过程，该会目的在帮助孩子重返教育行列，这些创新课程着重个人化教育、重视教师地位，且课程内容相当多元，听起来棒透了！但Robinson最感兴趣的一点是该课程的名称─所谓的「替代性教育」，因为，若我们的教育本来就是这个模样，我们何必还需要一个替代方案？
美国部分地区高中生的辍学率为60%，在某些原住民社区，辍学率更高达了80%，若我们能将数字减半，便能替美国未来十年的经济贡献将近一兆美元，从经济角度来看无疑是场划算的交易，然而，辍学问题还只是冰山一角，我们还得考虑那些人在教室里，心却早已飞出校园的孩子，这些学生压根不喜欢上学，在不在学校对他们来说根本毫无意义。
“钱不是万能，没有钱万万不能”，然而，经费不全然是教育改革裹足不前的原因，美国投资在教育上的经费高于世界上多数国家，班级人数也较少，甚至每年都有数百项尝试改善教育僵局的方案(如于2002年通过的“有教无类法案”“No Child Left Behind”)，但几些年过去了，情况还是有如一滩死水，Robinson表示，这些行动之所以会徒劳无功，是因为他们全都搞错方向了！现行的教育模式和人类之所以有着如此非凡精彩人生的原则完全背道而驰、毫无交集，这才是造就「台上辛苦，台下痛苦」的最大元凶。
未来教育体制应思考的三大原则
一、 我们天生就不是同一个模子刻出来的
若你有孩子(或你看过小孩)，你就会了解到，没有一个孩子是可以被取代的，每个孩子都是独一独二的恩赐，你也不会认为这个世界会需要用任何手段来区别他们，但就举 「有教无类法案」来说，它所提倡的教育模式并非基于多样性，而是僵硬死板的统一性，它定义的范围过于狭隘，过度追求学生在数理学科上的知识，当然，理工专业必然重要，但真正的教育应该给艺术、人文、体育等领域相同的地位。
在美国，约有10%的孩子被诊断出“注意力不足”(ADD)或“注意力不足过动症”(ADHD)，虽然这种病症确实存在，但Robinson认为它如此盛行的情况简直让人难以置信，但话又说回来，若我们要求孩子们整天不须动脑地坐上数个小时，要杜绝这些症状蔓延还真的是比登天还难。
二、 人类与身俱来的神器─好奇心
只要你激发了孩子们的好奇心，他们就会主动开始学习，人类天生就会学习，而“好奇心”便是引领我们驶向成功的火车头，Robinson认为“老师”在教育上扮演了关键性的角色，因为，“教书”的行为已超越了它字面上的意义，这份神圣的工作其实是需要一定程度的“创造力”，好的老师不该只是传递知识，他们即是良师、更是益友，他们会绞尽脑汁激励、引导、吸引学生主动学习，毕竟教育的目的就是让人能主动学习，没有学习就没有教育，若仅仅空谈教育而忽略学习，一切便毫无意义。
Robinson也对现行教育提出了质问，他表示：“进行”一件事和“实践”一件事是完全不同的概念，若“老师在教室教书”但“学生没有学到知识”，那老师就只是在“进行”教学程序，而非“实践”教学的目的，现今的教育体制过度着重在考试而非教学，我们的教育要求孩子和老师们遵守一板一眼的规则，扼杀了想像力和好奇心，标准化测验并非不重要，但测验应该是要辅助、而非阻碍学习。
三、 人生便是创造性的表现！
我们创造自己的命运，人生经历各不相同，也造就出多彩多姿的世界，这便是人类和其他动物不同的地方，也是身为人类的价值所在，我们经由成长变化的过程，将想像力和创造力发挥地淋漓尽致，而教育存在的主要目的就该是唤醒潜藏在每个人体内、与众不同的力量。
芬兰在教育上的成就众所皆知，而芬兰的教育革命之所以成功的秘诀，除该国教育涉及包括了人文、体育和艺术广泛的领域外，芬兰也没有所谓的标准化考试，学校测验的目的并不是要学生熬夜、早起或死坐在书桌前；芬兰人不了解“辍学” 的问题，因为他们根本不会让辍学的情况发生在校园中，若学生遭遇到困难，教职人员很快就会察觉到异状，他们会全力以赴帮助学生度过难关。
突破教育困境的三个方法
一、 教育和学习个人化
学生是学习的主体，教育应该要重视好奇心、差异性和创造力才能吸引学生自主学习，达到教育的最终目的。
二、 赋予教师崇高的地位
我们必须慎选优秀、合适的人来执行“教育”这项神圣的任务，并给这些肩负重任的老师们必要的支持和鼓励，提供他们发展其他专业的机会，投资在老师身上就等于是投资在国家上，这是任何一个成功国家都知道的原则。
三、 让学校夺回自主权
多数的教育政策都掌握在中央政府手中，问题是教育进行的场所是在学校，而非立法机关的会议室内，老师和学生是整个教育界的主角，我们必须倾听他们的心声，将原本至高无上的决策权交还到各级学校手上。
教育不是制造知识的工厂
许多现行的教育政策，都将教育预设为机器，好像只要调整输入的参数就可以改善教育品质，但问题是教育从来就不是一个机械化的系统，他是一个由拥有不同灵魂的人类所组成的，教育成败的关键是人，有人想学、有人却不想，每个辍学生之所以背离教育都有全然不同的原因，而教育的目的，就该是要让每个人都能分享这份资源，帮助他们发掘自己的潜能。
死亡谷(Death Valley)是美国最酷热干燥的地方，没有任何生物能生长在如此严苛的环境，而就在2004年冬季，死亡谷罕见地下了些雨，到了2005年的春天，奇迹出现了！原本毫无生气的死亡谷居然摇身一变，布满了缤纷的花朵，原来，死亡谷并没有死亡，它的地下埋藏了充满着无限可能的种子，对有机体来说，只要符合了适当条件，生命便会跟着诞生；因此，若我们也能够打造出一个充满无限可能的教育环境，同样身为有机体的人们便会挺身而出，带来的效益也将超乎我们的想像！
视频链接：http://tedxtaipei.com/2013/05/escape-education-s-death-valley
